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    采得百花細釀蜜,你離成功還有“幾米”「一師一悟」

      2020-01-08     945
  •  王雪霞,在康福任教6年。她在教學生涯中,不斷地加強自身師德修養,深化學科素養,踐行啟發式教學,致力于研究建模教學。

    【中學部李英欣主任】熱情,有能力,有耐心,和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學生相處,她耐心細致,是學生的好老師。工作上兢兢業業,盡職盡責,多年畢業班使得專業知識扎實。在日常教研中積極主動研究教法,善于啟發式教學,并學以致用,課堂嚴謹有序,屬于潤物細無聲的一個老師,學生老師都喜歡她。

    【錢麗巧老師】她經驗豐富,文化素養深厚,授課靈活而有趣,工作時講究方法和效率,備課上課都有自己的獨到之處!為人更是熱情開朗,對生活充滿激情,充滿熱愛,總能給別人帶來快樂,給予幫助,是一個在認真教學,認真生活的老師!

    【秦思雨家長】王老師是一位溫柔美麗負責任的語文老師,她非常受孩子們的歡迎。我非常信任王老師,我相信有王老師的指導與教學,這幫孩子一定會更上一層樓。

    【學生宋家興】王老師的教法獨特,簡單易懂,課堂無比生動。她對我們很用心,每次考試后分析每人的弱點,需要提高的地方,從而對癥下藥,幫助我們提高成績!遇到這樣的老師,我覺得是我人生的幸運。


    王雪霞

    中學語文教師

    畢業于河北師范大學,教育學碩士。曾獲得正定縣“教學質量優秀獎”,正定縣十佳教師,優秀班主任。石家莊市“傳統文化在語文學科的滲透”課題組教研員。《求知導刊》約稿編輯。

    教育格言:只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。


    《采得百花細釀蜜,你離成功還有“幾米”》

          回顧自己走過的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。教師的工作平淡而且繁瑣,日復一日,年復一年,沒有太多可歌可泣的事跡,更沒有太多的豪言壯語??墒钱斈忝靼住?/span>你教室里的每一個孩子,都是某些人的整個世界”的時候你就會喜歡上這份職業,也就對這份職業多了敬畏之心。6年前加入康福教育集團,我是被劉博士的教育理念“為思維而教,為未來而育”所吸引的。

           第一次走進康福課堂的心情記憶猶新。學生們熱情奔放,思維敏捷,同時又個性張揚。我被這群孩子吸引了,很顯然傳統的課堂是不能HOLD住學生的,此時此刻“因材施教”尤為重要。在語文教研組的幫助下,我盡快調整自己教學方法從課堂實際操作層面上,“先學后教,順學而導”。凡能由學生提出的問題,老師不應提;凡能由學生讀懂的內容,老師不應講;凡能由學生解決的問題,老師不應教。我最初疑惑,那么,老師應該教什么?經過學習和培訓我恍然大悟,打一個比方,老師在孩子“跳一跳摘果子”的“跳”的過程中助他一把,讓學生愛跳、能跳、跳得高。另外,要讓“果子”的味道更香甜、營養更豐富、“保質期”更久遠。一句話,讓“果子”更有價值,而且,還要讓孩子明白、體驗到。要是摘不到“果子”。做為老師,一是要適時調整,把“果子”降低一點,不斷地去適應學生,而不是相反,要學生適應老師;二是改進助的方法,提高助的效率——針對性和靈活性;三是不管孩子能不能“摘”到果子,都要讓孩子享受“摘”的過程。摘的過程要是有趣的、快樂的、互助的、合作的、主動的。一句話,是三維目標整合的多元發展。教室里的每一個同學,都是一個花朵。只要我們用慧眼多觀察,用慧心多研磨,勤于記錄,就像蜜蜂一樣,采擷百花,醞釀甜蜜,腳踏實地把每一件事情做好,日積月累,將來的你會感謝現在努力的自己。陶行知說:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。在康福的這幾年,不僅僅是自己理論知識更加扎實的幾年,更是自己對于教育思想更為成熟的幾年。在這樣的熏陶下,對學生學會了放手,學會了等待,也學會了包容和理解。

           教師是一個憑良心做事的職業,十年來的這點收獲,只是在自己的一畝三分地上“茍且”,少了幾分詩和遠方的“美妙”。知不足而后進,距離優秀還要努力完成以下“幾米”,和大家共勉:第一米:發自內心真誠的愛一定有。如果愛,請深愛,若不愛,請離開。教書育人,首先要愛自己這份差事,真愛自己的職業,才能有更大的成就事業的動力。浮躁喧嘩的當今社會,如果沒有一份熱愛和激情陪伴,教書將是一個枯燥乏味不斷重復的過程,這樣的過程哪有快樂可言,優秀和卓越的光輝又怎么會在一個乏味的靈魂上輕易閃現。其次,做一名老師,要有一顆愛學生的心,給學生需要的關愛,并且是以學生愿意接受的方式,這才是一個老師應有的愛的能力。還記得 “弒師”案嗎,老師愛著自己學生,卻遭到學生的殘忍殺害,一定是愛的方式出了問題。愛應該是一種能力,老師首先就應該是一個“能量體”給學生傳遞出滿滿的正能量。老師愛學生同樣也是一種修煉,與孩子共成長,彼此成就,應該是愛的一種重要表達形式。2019年7月畢業的初三2班的趙梓涵,家庭原因造成的性格極其內向,沉默寡言,不善于溝通,為此家長急的一直抹淚,了解情況后我和曹老師輪流做工作,利用學習之余的邊角時間進行疏導,最終在不經意間打動他的心靈,起到潤物細無聲的作用。畢業之后,希望孩子能夠敞開心扉,擁抱自己的青春。第二米:高超的教學藝術必須追。具備專業知識是一個老師的“看家本領”,而高超的教學藝術則是為人師者一輩子的追求。每個科目有自己的學科特點,思考也各有千秋。而面對鮮活個性的學生,老師對生命要有的正確理解,“教學相長”,“因材施教”才是教學的共同目標和終極目標。雖然這一定是很復雜,也是最為困難的過程,但它卻是我們應該為之奮斗的地方。我帶的初二勵志班的學生,學習熱情高漲 ,有優良的學習習慣和淳樸上進的性格特點,師生彼此都在享受著語文課堂,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”精進自己的業務才能不辜負孩子,不辜負家長,不辜負學校所托!給予的總是想要的,不揠苗助長,不急功近利,讓生命有為,從容的面對,與學生形成知識,情感,生命的多維互動,最終靜待花開!

    △學生和老師一起爬山


    第三米:言傳身教,相信榜樣的力量

    老師的個人魅力往往是孩子好好學習的“動力”,正所謂“親其師信其道”,一個愿意和你“親近”的集體,必然能“大道其行,政令暢通”。因此,要以人格感染,溝通交流去影響自己的學生,比耳提面命,強制措施,高壓政策強的多。

    18屆畢業生曲政,個性張揚的同時主意正,在同學中頗具影響力,臨近中考的時候情緒不穩,班內氣氛受到干擾。付老師和我軟硬兼施,陪他打球釋放精力,音樂是他的特長,我們就搜集相關資料燃起他的斗志,培養他的毅力,通過多渠道進行溝通,后來從師生 ,到親友的關系轉變讓他穩妥順遂的過渡到了畢業。

    作為一名老師,你充分備課認真上課,學生就認真聽講;你仔細批改作業,學生才會認真對待作業 ;你嚴格自律對待工作,學生就會一絲不茍面對學習。反之,你敷衍課堂,學生就應付老師;言傳身教,一定不要缺席課堂。

    距離一個優秀的教師還要幾米,我相信每個人都有自己的努力方向。這種優秀是發自內心的美好,是穿透心靈的歌聲,讓我們懷揣“詩和遠方”的美好,一起出發吧!



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