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    【喜訊】時潤澤獲得威斯康辛大學麥迪遜分校錄取offer!

      2020-06-02     766
  • 恭喜時潤澤同學

    獲得威斯康辛大學麥迪遜分校

    加州大學歐文分校

    加州大學戴維斯分校應用物理系

    里海大學機械工程系

    賓夕法尼亞州立大學物理系等世界名校錄取



    威斯康星大學麥迪遜分校錄取offer

    時潤澤一直視威斯康星大學麥迪遜分校(UW-Madison)作為夢校,他說因為自己喜歡的方向和這所學校非常匹配。濃厚的學術氛圍,一流的科研實力,多元的文化生活和如花般的自然環境深深吸引著他。他希望可以在未來四年里,能在一個真正熱愛的領域去學習探索。

    “緣分使然”,堅定選擇最優成長平臺

    時潤澤同學來到康福用他自己的話說是“緣分使然”。六年前,因為一次偶然的機會,潤澤媽媽讓兒子參加康福學校舉辦的暑期英語夏令營。當時小升初的學校已確定,懷著輕松愉快的心情來到這里,沒想到一下子就被學校的環境和學習氛圍所吸引。說起夏令營的氛圍記憶猶新,不管課上課下,分組競爭、玩游戲,包括每一個班會的氣氛都能被帶動起來。

    印象最深的是每天晚自習寫完作業可以看英文電影,這讓他對新鮮的體驗產生興趣,并且對康福學校越發好奇。通過詢問來自本校的志愿者學生,得知學生會有很多自由的時間,更讓時潤澤頓感興奮和激動,他說學生就是要有時間去做自己想做的事情,生活中不能只有學習。

    潤澤向往康福這所有著活潑的課堂氛圍、豐富的課下活動以及國際化對接的學校,感受到康福學子身上的那份自信、陽光、開朗、熱情以及青春的朝氣和活力,他堅定了想來康福讀書的想法并告訴了家長。潤澤媽媽回憶說“我們被這所學校的理念所吸引,被那些閃亮的世界名校和那些走進名校的孩子們所吸引,也被劍橋博士出身的劉煜炎校長的人生閱歷和辦學理念所吸引,希望自己的孩子可以在這樣的學校里學習和生活。懷著這樣的一份渴望,我們帶著潤澤參加了由劉煜炎博士親自面試的測試,潤澤順利通過了測試,拿到了康福的錄取通知書,那一刻我們的內心是滿心喜悅的?!?/span>


    感恩生命中的良師益友,讓我的聲音被聽見

    時潤澤回憶初中生活說“老師跟學生的關系非常非常融洽,上課是師生,下課是朋友。有問題可以隨時問”,這是他在其他學校從未見到過的。

    康福一直以來實行“小班制”教學,班級競爭壓力減輕,和諧、寬松的氛圍拉近了學生之間、師生之間的距離。小班優勢確保每個學生獲得老師的最佳關注,挖掘各自不同的個性和潛能,老師有更多的時間規范每個學生的行為和針對性指導他們的日常學習。

    當時我是初一二班的班長,現在的劉鋒校長是我的班主任,他會告訴我如何當好班長,教我如何進行責任劃分,樹立威信等等方面的指導,他對我的關注、關心指導讓我有信心處理好學習和與同學之間的關系”,時潤澤回憶說。


    獨特課堂模式,引導學生自主學習

    康福的課堂模式能夠把所有學生都帶入課堂,引發頭腦風暴?!鞍嗬锓植煌〗M,小組之間合作討論,并分組對抗,得到不同的分數,進行獎勵制度,這種競爭關系讓你會投入到學習當中,對我來說是挺成功的課堂模式”時潤澤興奮地說。

    康福的課堂,小組之間經常會產生不同的答案,組員之間也會產生質疑。質疑其他同學的解題步驟不嚴謹,或者提出更多的解題方案。通常老師會提前一天發導學案,學生自己預習要學的東西,第二天課上老師只會教基礎的東西,比如數學公理“兩點之間線段最短或者是三角形內角和是180度”,老師會引導學生寫出自己的解題思路,提倡質疑的學習態度,鼓勵學生去提問、去質疑、去挑戰權威、去追求問題本質。

    讓他們在犯錯中培養思考能力,在疑問中開始學習。跟同學的討論發現與自己不同的想法,從這種差別中找到不同的思維角度,從而把自己的知識體系修煉得更加完整。

    貫穿課堂全環節的“質疑”,背后其實是康福非常注重培養的“批判性思維”。

    “所謂批判性思考,就是質疑命題所建立的因果、邏輯關系,去想明白,對為什么對,錯為什么錯,從表象找到背后的本質,創新也由此而生。在康福,我們每天都在進行這樣的批判性思維訓練?!?/span>

    —康福國際教育董事長劉煜炎

    讓時潤澤印象最深的是初三物理課,老師把一個題型擴大到十個題型,老師不再是講臺的中心,他們不會決定學生做什么,如何做。老師引導學生學會如何學習,激發自主探索。這樣的教學方式確保學生的學習能力和多元思維。讓學生學會自主學習,高效的學習。只有這樣內在學習動機的驅動,才是強勁有力的。


    初高中打下堅實學業基礎,

    中西融合教育平臺下的道路更寬廣

    時潤澤的初中成績一直保持班級前三名,年級前十名。他的父母都是通過傳統教育考試出來的,深知國內的競爭壓力大,想讓孩子走一條不同的路,走進世界名校完成學習和成長,走到一個更高的平臺,擁有一個更加廣闊的視野,成為一個對社會有責任、有貢獻、有價值的人。中考563分的成績讓他可以選擇市區某重點國際高中就讀。但三年的美好初中生活讓他們毅然的繼續選擇康福?!拔疫€是喜歡熟悉的環境,氛圍自由的學習狀態,身邊有喜歡的老師和同學?!睍r潤澤說。

    國際高中的課程的專業性提高,英語課連排讓他一時難以適應,他知道語言不過關,其他都是零。學校開設的多門AP課程、SAT課程知識難度增加,這一切都讓他應接不暇。他說當時非常緊張,壓力也很大。

    但他并沒有氣餒,通過初中的課堂訓練和思維思考方式,他總結出自己的一套學習“秘籍”。第一點:先要搞清楚概念,比如數學概念把他復雜的概念簡單化,這樣在解題的時候你的思路不會被卡住。第二點:搞清楚概念之后要多練習,多做題,掌握題型背后的本質。第三點:多加強學科之間的關聯。比如數學和物理,微積分會應用到你解物理C題的時候,如果你掌握住學科的規律,這樣學起來會更輕松。

    從適應課程到高二對人生有了明確的規劃,這一步步的過程讓他不斷磨礪心性,不斷挑戰自己。他計劃在美國讀完本科,畢業后實習三年,再回到給他歸屬感的祖國,回國發展自己的事業。


    學校提供多元化的課內外資源

    時潤澤在康福的學習生活,可謂是如魚得水輕松自在。他培養了很多興趣愛好,足球、羽毛球,還有他引領一時康福潮流的“魔方”,再到后來校內外組織的化學、物理競賽、NHSDLC中國高中生美式辯論賽,并在比賽中榮獲十佳辯手之一”。

    “我選擇做一個利他的人,我將不斷地提高自身的修養,我將竭盡全力地感恩和奉獻,我要勇敢承擔責任,我要堅定肩負使命,我會失敗,但我注定成功,生命的價值在于完善自我,幫助他人,回饋社會?!?/span>康福一直崇尚向善利他、知行合一的教育理念。

    時潤澤利用寒暑假時間積極投入公益活動,加入康福夏令營志愿者行列、參加斯里蘭卡的志工服務活動,并在“一帶一路”基礎教育知名學校聯盟論壇的活動擔任一名”絲路使者“,與來自俄羅斯、烏克蘭、意大利、新西蘭等“一帶一路”沿線國家的眾多學子相遇,進行文化交流和豐富的體驗活動,在給予別人幫助的同時,在向善利他的氛圍中,收獲了更多的力量。

    劍橋大學物理化學博士劉煜炎,把他多年學術研究和帶博士生的經驗,延申到中小學教育,創設了“原點主題研修式教學”模式。

    “好的教育能給孩子的,是創設一個能催生他的夢想,喚醒他的良知,堅定他的自信,發達他的思維,挖掘他的潛力,養成他的好習慣,助力他的發展,斧正他價值觀的教育生態園。用價值觀,用課程,用好老師,用好體驗,好同學,好校風,潛移默化地影響受教育者?!?/span>

    什么是一個學生最好的狀態?是他們在經歷正確教育的過程中逐步達到從他律實現自律、自求,從教師的引領走向自我覺悟,自主發展之路,從教育賦能進入自我賦能的良性循環,從而能夠篤定堅持并有能力自我成就。

    這樣的學生,才能獲得世界頂尖名校的青睞,才能在離開康福校園后繼續發力,才能真的實現人生理想,成就非凡一生。

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